Com António Costa e o Partido Socialista por Portugal!

Há momentos na vida de todos nós em que, por maior que se anteveja o combate, não se pode virar a cara à luta, em que o silêncio é iníquo e a afirmação de alternativas a única imposição de consciência que os homens e mulheres livres podem aceitar.

Os militantes socialistas e todos os que se reveem na história e no ideário do Partido Socialista não podem continuar a assistir passivamente à degradação da vida política nacional e ao desânimo de muitos cidadãos que não veem alternativa no quadro atual dos partidos com vocação governativa e começam a alimentar soluções populistas e radicais.

As eleições europeias são a prova evidente de que a maior parte dos portugueses não se sentiram mobilizados para exercerem o seu direito de voto e não é abusivo concluir que as propostas políticas apresentadas pelas várias formações partidárias não foram suficientemente apelativas para gerar maior participação e empenho nas eleições, o que só pode traduzir desinteresse, descrédito, desconfiança e falta de perspetivas quanto ao futuro.

O Partido Socialista ganhou as eleições mas não ganhou o País e a atual liderança não compreendeu que era chegada a hora de fazer um balanço realista da situação interna e externa e tirar as conclusões que se impõem, o PS pode parecer ganhador, mas não mobilizou suficientemente a sociedade portuguesa contra as soluções de governo que desde há anos esmagam os portugueses mais débeis economicamente, destroem a classe média, aumentam o desemprego, não estimulam a economia e afetam gravemente a autoestima do País.

Por tudo isto os signatários saúdam a iniciativa patriótica de António Costa, militante destacado e político de créditos firmados com longo e brilhante currículo ao serviço da Nação, ao apresentar-se ao país com espírito de serviço e disposto a assumir as suas responsabilidades liderando um movimento de renovação política que devolva ao partido e, sobretudo, aos portugueses e portuguesas a confiança perdida e se constitua como uma alternativa mobilizadora, forte e credível, com condições de sucesso nas próximas eleições legislativas.

A gravidade da situação portuguesa exige alternativas políticas robustas e não apenas a ambição de ganhar eleições a qualquer preço e o Partido Socialista tem o dever patriótico de se abrir ao País e à discussão dos problemas nacionais sem se encerrar em trincheiras formalistas, antes ouvindo a voz de todos os militantes e dos cidadãos em geral e lendo com sabedoria os sinais dos tempos, razão pela qual os signatários apelam ao Secretário-geral e à Comissão Política Nacional para que seja convocado um Congresso Extraordinário onde a voz dos militantes e do País se faça ouvir e as várias propostas políticas para o futuro discutidas.

Discurso comemorativo do 40.º aniversário da revolução de 25 de Abril

Exm.º Sr. Presidente da Câmara Municipal de Leiria

Sras e srs deputados e deputadas municipais

Sras e srs vereadores

Sras e Srs Presidentes de Juntas e de Uniões de Freguesias

Autoridades e representantes de instituições, serviços e empresas

Minhas senhoras e meus senhores

Um cumprimento muito especial para os jovens

 

Estamos aqui reunidos para comemorar a passagem do quadragésimo aniversário do levantamento militar ocorrido a 25 de abril de 1974, organizado e protagonizado maioritariamente por oficiais subalternos das Forças Armadas Portuguesas, os chamados capitães de abril, em rutura com o regime autoritário e antidemocrático que amordaçava o país e em desacordo com a continuação da guerra colonial em África, tecnicamente há muito perdida para além de ilegítima à luz dos princípios internacionais aceites na altura, movimento armado que de imediato foi secundado por uma adesão massiva da população portuguesa e que logo ficou conhecido pela Revolução dos Cravos.

Independentemente da ação meritória dos militares, é da mais elementar justiça evocar a memória dos resistentes que durante décadas não se vergaram ao poder discricionário dos que lhe tolhiam a liberdade, não se deixaram abater pela violência das milícias do Estado Novo, não recuaram perante a tortura da polícia política, não deixaram de sacrificar bens, família, conforto, empregos, enfim, tudo que cada um tem o direito de poder fruir em paz e harmonia, para que a chama da liberdade se mantivesse acesa, para que a mensagem da esperança continuasse a afagar os espíritos dos que acreditavam na restauração da democracia, para que no dia em que o rastilho da liberdade se incendiasse o fogo sagrado do resgate da pátria chegasse rapidamente a todo o país, como aconteceu há precisamente quatro décadas.

Por isso se falou tanto e acertadamente na Aliança POVO-MFA (Movimento das Forças Armadas) e se recordo a designação completa é porque, infelizmente, não temos cuidado o suficiente de alimentar a nossa memória histórica e muitos dos mais novos quase nada sabem dessa gesta heroica de há quarenta anos que lhes preparou o caminho para que hoje possam viver num país profundamente mudado e que, apesar dos problemas que persistem e dos que resultam da evolução natural dos tempos, nada tem a ver com o país fechado sobre si próprio, mergulhado numa guerra sem sentido, onde a liberdade era coartada, o pensamento agrilhoado e as diferenças sociais abissais, que nós tão bem conhecemos e que os documentos da época comprovam à saciedade.

Nestes momentos comemorativos há uma certa tendência para evocar as esperanças sem limite que as portas escancaradas da liberdade permitiam e olhar nostalgicamente para a realidade concluindo que afinal pouco mudou e, aqui e ali, é mesmo possível escutar algumas vozes reclamando um novo 25 de abril, como se o país tivesse parado quarenta anos e fosse possível fazer retroceder o relógio do tempo para começar de novo.

Independentemente das posições políticas de cada um e das suas convicções mais profundas, é absolutamente indesmentível que a Revolução dos Cravos abateu os muros que cerravam Portugal e deu início a um conjunto importantíssimo de mudanças políticas, sociais e culturais que em tropel provocaram um verdadeiro terramoto no equilíbrio débil de uma sociedade anquilosada, rapidamente obrigada a reinventar-se à medida que o novo Portugal se ia robustecendo.

O atraso em que vegetava a vida social em Portugal, completamente fora do tempo da época, é bem ilustrado pelo desconforto sentido até pelos portugueses espalhados pelos quatro cantos das colónias quando regressavam de visita à “metrópole” e se confrontavam com as imagens de mulheres idosas embiocadas nos seus trajes e lenços negros, de buço farto e gengivas descarnadas, imagens que ficaram para a história como testemunho de um povo oprimido, insuportavelmente pobre e atrasado.

O Portugal de hoje é uma nação moderna, as nossas empresas ombreiam com as melhores do mundo, os nossos técnicos são excelentes, as nossas escolas e os nossos serviços de saúde são de elevadíssima qualidade, os nossos cientistas fazem ciência de topo no país e integram equipas de grandes centros de investigação de outros países, as nossas forças armadas participam em missões internacionais de igual para igual com as de outras bandeiras, as nossas polícias interiorizaram a sua missão democrática e são muito competentes tecnicamente, os nossos desportistas são conhecidos em todo o lado, os nossos produtos têm difusão planetária, o nosso país é procurado por estudantes e turistas de todo o mundo, enfim, Portugal é um país respeitado no concerto das nações e os portugueses são cidadãos do mundo de pleno direito, com capacidade de afirmação e de intervenção em igualdade de circunstâncias com os melhores.

É um orgulho imenso sermos portugueses e esta é, para mim, a maior conquista da revolução de abril, sem as portas que então se abriram nunca seríamos o que somos, como pessoas e como povo, e não adianta chorar, lamentar, protestar contra o que não aconteceu e cada um gostaria que tivesse acontecido, a evolução das sociedades é sempre complexa, não há movimentos civilizacionais de sentido único, a ideia do fim da história, isto é da possibilidade de se alcançar um momento em que se atingiu o topo, como se de uma montanha se tratasse, é um delírio intelectual, as sociedades avançam e recuam, têm os seus momentos épicos e as suas derrotas, os seus tempos de grandeza e de apagamento, mas passados quarenta anos sobre a libertação da utopia que parecia tudo permitir não é avisado olhar para trás com saudosismo, pelo contrário, é o futuro que nos interessa, renovar a utopia é o caminho para novas conquistas, acreditar que os problemas que subsistem são a razão para continuarmos a lutar, que os novos problemas são apenas o princípio de novas soluções, que o futuro se constrói a olhar para a frente e não a carpir mágoas sobre as desilusões do passado ou do presente.

É por isto que acredito que comemorar o 25 de Abril não é olhar para trás e comprazer-nos com as esperanças, as expectativas, os sonhos que nos preencheram; tal como todos os anos comemoramos os nossos aniversários com o sentido de que o tempo não para e que estar vivos significa ter novos projetos, novos desafios, novas oportunidades, comemorar uma revolução com a grandeza desta implica mobilizar as jovens gerações não apenas pela pedagogia do culto democrático, mas pela vivência cívica que resulta do seu envolvimento em atividades que façam sentido para quem nasceu noutro mundo, razão que nos obriga a reinventar quotidianamente a Revolução dos Cravos para que os jovens não nos olhem como representantes de uma espécie em extinção que se alimenta de memórias nostálgicas e de ideias que não compreendem; a revolução viveu-se na rua e é na rua que os jovens a encontram, a comemoram, a vivem, é a festa da liberdade todos os dias renovada mas de tão importante nem dão por ela, como o ar que se respira, que só quando nos falta damos por ele.

Quarenta anos volvidos sobre esse dia luminoso que nos devolveu a esperança e nos mudou a vida é necessário encarar os novos desafios que o país tem pela frente, à cabeça dos quais coloco a necessidade imperiosa de inverter a quebra da natalidade. Não se trata de alarmismo, mas de percebermos que a prazo somos um país condenado se não invertermos esta verdadeira peste. Sem gente não há futuro.

O outro grande desafio é superar um problema antigo, a nossa dependência dos credores externos. A célebre passagem dos Maias “A única ocupação mesmo dos ministérios era esta - cobrar o imposto e fazer o empréstimo. E assim se havia de continuar...” mantém, para mal dos nossos pecados, toda a atualidade. Mas há hoje condições como nunca anteriormente para ultrapassarmos este atavismo luso. Já não somos um povo perdido nos confins da Europa, envoltos na bruma marinha à espera de um qualquer D. Sebastião, somos parte plena da grande pátria europeia, cidadãos do mundo, porta de entrada para o continente, plataforma intercontinental, sabemos como nenhuns outros relacionar-nos com todos, apenas nos falta acreditar em nós próprios, disciplinarmos as nossas competências, irmos à luta com a convicção de que o Céu é o limite para as nossas ambições.

E tudo isto só é possível porque num tempo de chumbo homens e mulheres de fibra deram o melhor de si pelos ideais de liberdade, de igualdade, de justiça social, porque não temeram a prisão, a tortura e o exilio, porque militares descontentes com o regime e com a guerra, pegaram em armas, porque os portugueses anónimos, o POVO, se levantaram, se uniram, sonharam e todos em conjunto construímos um país novo, com uma história milenar pontuada de sucessos inimagináveis e um futuro que há de ser grande como grandes são os feitos dos portugueses.

Viva a revolução dos Cravos

Viva o futuro

Viva Leiria

 

Leiria, 25 de Abril de 2014

 

José Manuel Silva

Presidente da Assembleia Municipal de Leiria

As portas do mundo que Abril abriu

Um dia acordei e as tropas estavam nas ruas. Começou aí um dos períodos mais desafiantes da minha vida e ter tido a oportunidade de viver uma revolução e de ser parte dela é uma experiência empolgante e inolvidável; muito do que sou tem a marca desse período em que me moldei para a vida nos valores da liberdade, da democracia, da justiça social, inebriado pela ideia de ajudar a mudar o mundo.

E o mundo mudou, e muito. O Portugal de hoje mantém as suas raízes centenárias mas os seus ramos cresceram em múltiplas direções, somos europeístas, que sempre fomos, naturalmente, mas buscámos sempre no Atlântico e a partir dele nos outros mares o que a Espanha nos barrava, um caminho livre para a Europa mais central. O mar foi a opção inteligente para um povo que se quis independente, sem a aventura dos descobrimentos não teria sido possível manter a independência face ao gigante Castelhano.

Entre “As portas que Abril abriu”, como diz o poeta Manuel Alegre, a Europa foi das mais inspiradoras, o Portugal contemporâneo é produto deste recentrar da história Lusa, da Europa não nos vieram só os milhões, veio-nos uma nova mentalidade, feita de abertura de espírito, de respeito pelos outros, pelos seus costumes, ideologias e línguas, os jovens portugueses são um produto e um exemplo de engenharia educativa e social ao serviço da transformação dos povos, veja-se o programa Erasmus que tem feito mais pela cidadania europeia do que qualquer empreendimento unificador resultante de sonhos imperiais.

É certo que Portugal foi sempre um desbravador de mundos, mas sem a integração atual na União Europeia nunca teríamos chegado onde estamos em termos de abertura a todas as latitudes, por uma razão simples, Portugal não tinha escala para construir as bases indispensáveis a uma alavancagem das suas potencialidades.

Apesar de terem passado apenas quarenta anos o salto dado pelos país e pelos portugueses foi marcante, o Portugal de hoje é profundamente diferente do país onde nasci, quase medieval, fechado sobre si próprio, onde as desigualdades sociais eram brutais. Hoje alguns tendem a querer diminuir o património de Abril, como se de uma revolução falhada se tratasse. Pelo contrário, foi Abril que nos abriu as portas do futuro e é por isso que os portugueses se sentem hoje verdadeiros cidadãos do mundo.

 (Publicado no Região de Leiria, Abril)

Este país não é para seniores

Portugal vai envelhecendo a passos rápidos e se lhe juntarmos a baixíssima taxa de natalidade temos o cocktail explosivo que um dia fará implodir o país já que esta peste demográfica vai corroendo o tecido social e tornando a situação insustentável a todos os níveis.

O prolongamento da esperança média de vida gera situações novas e, num prazo relativamente curto, o país passou da fase do cuidar familiar dos idosos para a da institucionalização generalizada dos seniores, designação que ajuda a disfarçar a carga negativa da palavra velho, muitas vezes equivalente a coisa pouco sexy, a cota, a algo desqualificado, ao contrário do que ocorre noutras sociedades onde os “mais velhos” gozam de um estatuto especial em reconhecimento do seu capital de conhecimentos e experiência.

Os seniores correspondem hoje a um segmento da população com necessidades muito próprias, a um alvo comercial específico, mas também a um grupo muito fragilizado socialmente, sujeito a abusos de toda a ordem e cujos elementos correm sérios riscos de atingir a linha final totalmente despersonalizados, como consequência de doenças várias ou como resultado da forma como são cuidados.

O internamento generalizado em lares, corresponde muitas vezes a uma espécie de punição injustíssima por ditar que uma pessoa seja arrancada da sua casa, separada dos seus pertences, dos seus animais de estimação, dos seus vizinhos, no fundo do que dava significado à sua vida, para ser internada num espaço que lhe é estranho, tratada por pessoas que não lhe são nada, partilhando quarto, wc e quotidiano com gente desconhecida que em comum apenas partilha o mesmo destino.

A institucionalização, que devia ser a última alternativa, tornou-se a primeira escolha, fruto das condicionantes da vida atual, do comodismo familiar, da ausência de políticas arrojadas, da falta de consciência generalizada de que os seniores não podem ser deixados simplesmente à sua sorte.

Ao contrário do que tem feito escola, é urgente inverter as políticas de apoio aos seniores, é necessário montar redes sociais eficazes que tornem sustentável mantê-los no seio das famílias, nas residência próprias, em residências assistidas, reforçar os centros de dia, as oportunidades de socialização, de estudo, de diversão e recorrer apenas ao internamento em lares como último recurso. A despersonalização é uma fronteira que não deve ser cruzada.

(Publicado no Região de Leiria, Março)

 

Como se chama? Besta!

Há já uns anos, perguntei a uma aluna como se chamava; retorquiu-me, “Besta”. “Besta?”, perguntei incrédulo, “Sim, sou aluna do 1.º ano”. Há poucos dias, uma mãe foi-se-me queixar das praxes a que a filha tinha sido submetida. Chamei a rapariga, que se confessou admiradora das praxes, com um senão, marcarem atividades para dias em que os alunos precisam de estudar para os testes.

No primeiro caso, espanta que alguém se possa identificar com um nome humilhante, mesmo não se estando no âmbito de uma praxe, mas fica claro até onde pode ir o constrangimento a que os caloiros são submetidos. A história mais recente ilustra a que ponto a praxe se refinou e se tornou uma atividade quase paralela às aulas, uma espécie de complemento curricular, sujeita a horário e marcação de faltas.

As praxes académicas são uma versão moderna das cerimónias iniciáticas, existentes desde tempos imemoriais, a que os jovens ou os novos aderentes a uma seita ou causa eram/são submetidos. Ser praxado, quando se chega ao ensino superior, significa que se ascendeu socialmente a um patamar diferenciador, que se está na antecâmara de obter o canudo de doutor, essa sacrossanta dignidade que em Portugal tanto se venera. É aqui que reside a popularidade da praxe. É por isso que as manifestações anti praxe são um fiasco. A malta curte a praxe…

Por outro lado, o caldo social que a faz prosperar é a força da assimilação cultural e a falta de formação cívica pois continuamos a ter um défice evidente de participação na vida coletiva, o que torna os jovens presas fáceis de práticas autoritárias que, não raro, ultrapassam os limites do civicamente admissível e do legalmente exigível.

Ser contra ou a favor das praxes é uma atitude de consciência e não cabe às instituições académicas protegê-las ou bani-las, apenas esclarecer os estudantes sobre os seus direitos, garantir a liberdade de escolha dos alunos que as recusam, acompanhar o processo e agir contra os infratores. Fora das instituições, os abusos são um caso de polícia.

Para os que insistem em demonizar as praxes e lhes contrapõem o que ocorria no tempo em que ser anti praxe era ser progressista, é preciso recordar que o país mudou e que hoje chegam também ao ensino superior os filhos dos que na época nunca tinham sonhado com essa possibilidade. Por isso, a praxe tornou-se uma marca democrática de ascensão social.

(Crónica publicada no Região de Leiria de 27 de Fevereiro de 2014)

 

O cancro da escola

          O suicídio de um jovem estudante, alegadamente por não conseguir ultrapassar as humilhações a que alguns colegas o sujeitavam na escola, veio agitar na comunicação social e na opinião pública o tema da violência escolar, expressão maior do mal que afeta muitas escolas, incapazes de controlar o comportamento dos alunos e de inverter a espiral disfuncional de relacionamentos em que o sistema de ensino vem mergulhando.

Violência e alunos com comportamentos reprováveis sempre existiram, mas constituíam a exceção porque cultivavam-se valores relacionais, distinguiam-se os papéis dos diferentes atores e as escolas eram lugares seguros e onde se aprendiam também as virtudes da cidadania e do respeito pelos outros.

Hoje, muitas escolas são lugares de má fama, onde os pais, se tivessem alternativa, não colocavam os filhos e os professores, se pudessem, não escolhiam, onde existe um ambiente social de valores profundamente corroídos, em que a linha divisória entre o aceitável e o reprovável, o bem e o mal, a lei e o crime, estão de tal forma esbatidos que tudo parece justificado e enquadrado numa normalidade absolutamente imoral.

Nunca mais esquecerei um experiente diretor de uma escola pública de Coimbra, homem curtido por anos de ensino e direção, que me contou com lágrimas nos olhos um episódio, hoje tudo menos atípico; ao repreender um aluno que se tinha comportado de forma gravemente imprópria, este olhou para os colegas à volta e referindo-se ao diretor exclamou: “Tão-me a ver este palhaço?”

Não estou a carregar nos tons escuros, limito-me a dizer em voz alta o que muitos sabem ser hoje corriqueiro em muitas escolas, apesar de o Ministério da Educação e os seus sucessivos responsáveis fingirem não perceber a gravidade da questão, como se os excessos garantísticos dos direitos dos alunos face às suas obrigações fossem a solução para travar um mal que se acentua, põe em causa as condições de aprendizagem e destrói os relacionamentos.

A solução não é simples, mas existe. Trata-se de definir a linha que não pode ser ultrapassada. Se a escola não pode rejeitar nenhum aluno, estes também não podem atentar contra a essência da própria escola, porque ao fazê-lo estão a lesar gravemente os direitos de outros. Tem sido o demissionismo face à gravidade do problema que tem contribuído para o seu agravamento e é o principal estímulo ao desenvolvimento deste verdadeiro cancro da escola.

 

(Publicado na edição de 30 de Janeiro de 2013 do Região de Leiria, na coluna Passageiro do Tempo)

 

 

A organização escolar no âmbito da CIMRL

 

A descentralização de competências educativas e a autonomia das escolas

 

Considerando as atribuições das Comunidades intermunicipais em matéria de educação e ensino, designadamente os constantes do artigo 81.º, da Lei n.º 75/2013;

 

1 — As comunidades intermunicipais destinam-se à prossecução dos seguintes fins públicos:

a) Promoção do planeamento e da gestão da estratégia de desenvolvimento económico, social e ambiental do território abrangido;

b) Articulação dos investimentos municipais de interesse intermunicipal;

c) Participação na gestão de programas de apoio ao desenvolvimento regional, designadamente no âmbito do QREN;

d) Planeamento das atuações de entidades públicas, de caráter supramunicipal.

 

2 — Cabe às comunidades intermunicipais assegurar a articulação das atuações entre os municípios e os serviços da administração central, nas seguintes áreas:

(…)

c) Rede educativa e de formação profissional;

(,,,)

g) Redes de equipamentos públicos;

h) Promoção do desenvolvimento económico, social e cultural;

i) Rede de equipamentos culturais, desportivos e de lazer.

 

3 — Cabe às comunidades intermunicipais exercer as atribuições transferidas pela administração estadual e o exercício em comum das competências delegadas pelos municípios que as integram, nos termos da presente lei.

 

Considerando o facto de estarmos hoje aqui a fazer história realizando a primeira reunião da Assembleia da CIM RL.

 

Considerando ainda o quadro geral da organização, administração e gestão escolar, que a seguir se caracteriza:

Partindo do quadro organizativo do sistema educativo, excessivamente centralizado e consideradas as responsabilidades crescentes atribuídas às autarquias em aspetos sobretudo de natureza logística no apoio ao funcionamento do sistema escolar, importa refletir sobre algumas possibilidades de reforçar o papel destas e diminuir a centralização em matéria de administração escolar, procurando novos caminhos para a administração e gestão das escolas não superiores, que devem ser encontrados no quadro territorial autárquico e, eventualmente, no quadro das CIM.

É certo que já há muito tempo se “decretou” a autonomia da escola e que essa podia ser uma via para acabar com o modelo único, pois é concedida a cada escola a capacidade de elaboração e realização de um projeto educativo em benefício dos alunos e com a participação de todos os intervenientes no processo educativo, mas também é verdade que, desde então, já muita água passou debaixo das pontes e nada de significativo foi alterado.

Se o velho paradigma for mantido, a autonomia não passará de um regime de liberdade condicional, eventualmente adornado com um adereço modernista tipo pulseira eletrónica, com controlo remoto, para que os serviços do Ministério da Educação, esse Big Brother que tudo prevê e sanciona, possam em cada momento assegurar a conformidade da liberdade autonómica ao normativo que a decreta.

A questão da autonomia dos estabelecimentos de ensino, tal como prevista na lei, resulta de uma relação vertical direta ME-escolas, o que parece constituir um enorme equívoco por manter a centralização da direção do sistema de administração escolar e implicar um reforço da função controlo.

A verdadeira autonomia do sistema só será alcançada com um novo paradigma que assente na redução drástica das competências do ME, reconfigurado para o exercício do planeamento, da inspeção e, eventualmente, da avaliação do sistema, e com um crescente protagonismo das autarquias locais.

A autonomia das escolas só faz sentido se articulada horizontalmente com os atores das comunidades, designadamente com os seus representantes políticos, dotados de legitimidade democrática própria. O que verdadeiramente está em causa é a confrontação entre o modelo histórico dominante da centralização ou a opção pela territorialização autárquica.

O que se tem passado com a transferência de competências para as autarquias em matéria de educação e ensino, não tem implicado qualquer parcela de soberania do ME, e suspeita-se que no futuro próximo não vá ser diferente.

Tanto assim é, que as autarquias estão, formalmente e no que respeita à sua intervenção na gestão do sistema educativo e das escolas, ao nível das associações de pais e de outras organizações não-governamentais (ONG) locais, mau grado o seu destacado estatuto político, que não foi considerado de forma especial na Lei de Bases, quase omissa quanto ao papel das autarquias na administração escolar.

Pese embora o envolvimento crescente dos municípios na discussão das questões da educação, sobretudo através da respetiva Associação Nacional dos Municípios Portugueses (ANMP), está-se muito longe de os poder considerar como verdadeiros parceiros na definição da política educativa ou de lhes estar cometida uma intervenção decisiva na gestão do sistema, apesar da importância que lhes é reconhecida.

Para a situação presente concorrem múltiplos fatores de que se destacam a tradicional e histórica centralização administrativa típica do país e a experiência relativamente recente da organização autárquica. A desconfiança sobre a capacidade das autarquias para assumirem responsabilidades acrescidas em matéria de administração e gestão escolar é outro fator que sempre é invocado quando se aborda a questão.

E situa-se aqui o nó górdio da questão. O que verdadeiramente está em causa é encontrar um modelo de gestão eficiente e eficaz do sistema educativo que compatibilize melhor do que atualmente a unidade organizacional de gestão com os fins últimos do desempenho do sistema.

É por isso que importa tanto encontrar as formas organizativas que melhor respondam à relevância do que está em jogo, designadamente, tornando a administração do sistema educativo, em geral, e das escolas em particular, mais simplificada, mais eficiente, mais eficaz.

Tradicionalmente a unidade de gestão foi a escola. Em tempos recentes foram criados os “agrupamentos de escolas”, o que significou um passo muito positivo do ponto de vista da modernização da administração, o movimento atual é no sentido de promover aglutinações de escola/agrupamentos, as mais das vezes sem qualquer critério razoável que não seja reduzir custos,

É pois urgente pôr em marcha uma verdadeira revolução na administração do sistema de ensino e no governo das escolas, fazer um corte com o passado ao encontro de escolas da comunidade, organizadas territorialmente, administradas e geridas por coletivos representativos das forças locais/regionais.

O Ministério preservaria as funções de planeamento estratégico, de conceção curricular, de avaliação referencial, exames nacionais, de inspeção e outras que se verificasse aconselhável, passando as competências de direção e administração dos estabelecimentos de ensino para conselhos locais/regionais de gestão escolar, integrados por profissionais de reconhecido mérito académico e competência profissional, eleitos ou designados por um colégio representativo das comunidades respetivas e onde as autarquias desempenhariam um papel essencial. A função de avaliação da qualidade do sistema escolar passaria a ser da competência de uma agência nacional para a qualidade, à semelhança do ensino superior.

Como se compreende, esta proposta é, como não podia deixar de ser genérica, e apenas pretende enunciar alguns princípios organizacionais básicos a que só um aturado trabalho coletivo de reflexão e concretização poderá conferir uma arquitetura definitiva.

 

De acordo com os considerandos, por tudo o que aqui afirmo, e aproveitando as expectativas decorrentes do processo de instalação da CIMRL, proponho que seja criado um grupo de trabalho no âmbito desta assembleia com o objetivo de refletir sobre esta temática e a seu tempo apresentar um documento síntese que possa servir de base a uma discussão alargada sobre a organização escolar não superior na área territorial da CIMRL.

 

(Proposta apresentada na 1.ª reunião da Comunidade Intermunicipal da Região de Leiria, em 3/01/2014)

 

 

 

Um país sem gente

Acabamos de comemorar o Natal, uma festa essencialmente da família, onde o centro das atenções são as crianças, se celebra o início de uma nova vida que traz a renovação dos tempos e se sublinha o simbolismo de que se reveste um nascimento, facto que é transversal a todas as culturas e civilizações e que tem acompanhado a evolução das sociedades humanas em todas as geografias.
Mas existe hoje um fenómeno novo que está a mudar as relações sociais e ameaça produzir consequências irreparáveis nalgumas sociedades, a diminuição drástica dos nascimentos, com a taxa de natalidade a atingir patamares insuficientes para assegurar a reposição das gerações.
Pela primeira vez na história, a melhoria das condições de vida está a fazer diminuir a população e a pôr em causa equilíbrios familiares, sociais e políticos. Portugal ocupa um dos primeiros lugares neste ranking do desespero e, pelo menos aparentemente, caminhamos para o abismo sem que estejamos a fazer verdadeiramente algo importante para o evitar.
No meio da crise em que mergulhámos e das preocupações legítimas com a sobrevivência, parece não se ter consciência de que o principal problema do país não é equilibrar o défice das contas públicas, dinamizar a economia ou pagar aos credores, o maior problema com que o país está confrontado é inverter a espiral de decréscimo da natalidade sob pena de nos transformarmos num país sem gente.
É sabido que as pessoas são o sangue que alimenta as comunidades, as regiões, os países. Onde não há gente, não há desenvolvimento, não há vida económica, não há futuro. É ver o que já ocorre hoje nalgumas regiões do país, onde a tristeza de ver o recuo civilizacional só é superada pela preocupação relativa a um futuro sem esperança, de onde todos as pessoas fogem, todos os serviços desaparecem, toda a atividade económica estiola. É o retrato anunciado do Portugal do futuro se nada for feito para inverter esta tendência assassina.
É urgente que o país se mobilize, que todos os portugueses conscientes de que o futuro está em causa se empenhem numa ação urgente que conduza à adoção de medidas ativas de apoio à natalidade, e de suporte à educação das crianças e jovens. Esta questão não pode ser encarada apenas como pessoal, trata-se de um gravíssimo problema social e político que requer medidas de exceção e para cuja resolução todos se devem sentir convocados.

José Manuel Silva

Crónica publicada no jornal Região de Leiria (14-01-02) no âmbito da colaboração iniciada na coluna Passageiro do Tempo.